Тренинг знакомств с первокурсниками

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТРЕНИНГОВ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКУРСНИКОВ - Студенческий научный форум

Тренинги способствуют более успешной социально-психологической адаптации первокурсников в Вузовском социуме. Занятия по ниже написанным. проведения в учебных группах первого курса СПО и НПО для знакомства и сплочения коллектива студентов. Занятие с элементами тренинга « Знакомство». (адаптация студентов-первокурсников к техникуму). АДАПТАЦИОННОГО ТРЕНИНГА Задачи: – организация знакомства студентов с университетом, факультетом (институтом), внутри группы;.

Но во время занятия мы стремимся поддерживать отношения со всеми членами группы, и особенно с теми, кого меньше всего знаем. Когда высказывается кто-то из товарищей, мы его внимательно слушаем, давая возможность сказать то, что он хочет.

Тренинг знакомства для студентов 1 курса

Помогаем ему, всем своим видом показывая, что мы слушаем его, рады за него, интересуемся его мнением, внутренним миром. Не перебиваем, пока он не закончит говорить. Во время работы группы любой участник группы может остановить разговор, вопрос, обращенный к нему или какое-либо другое действие, если посчитает это психологически опасным для своего внутреннего мира. Человек чувствует в себе силы пробовать новые способы поведения только тогда, когда он свободен в выборе решений.

Цель данного упражнения — создание доброжелательной атмосферы, раскрепощение, знакомство с участниками тренинга. Каждый участник группы называет свое имя и личностное качество, за которое его можно ценить, любить, уважать и.

Первый участник называет свое имя и качество, второй — называет имя и качество первого, затем свое и. Таким образом, имена и качества нарастают как снежный ком. Последний участник называет.

Если вы уже достаточно хорошо узнали своих одногруппников, можете обозначить качества товарищей от своего имени, если нет, воспользуйтесь его визиткой.

Тренинг на знакомство для студентов-первокурсников

В каких случаях возникало волнение? Смотрели ли говорящие в глаза тем, о ком говорили? Как использовали приемы для запоминания? Смогли ли вы запомнить имена и характеристики всех участников группы? Часто ли пользовались визитками? Цель игры — формирование доверия к окружающему миру. Я хочу предложить вам игру, в которой ваши глаза будут отдыхать, а вести вас будут руки, уши, интуиция.

Предлагаю вам разделиться на пары. Один человек из пары закрывает глаза можно глаза завязать шарфом. Он должен провести партнера по всему помещению, обходя при этом препятствия. Обойдя помещение, участники пары меняются ролями.

Для данного упражнения рекомендую по всему помещению, в котором вы проводите тренинговое занятие, расставить в хаотичном порядке стулья, на которых ребята сидят во время тренинга. Ребята используют любые приемы для проведения своего партнера по всему помещению, кто-то держа его за руку, кто-то на своей спине, получается очень интересно.

Кому из участников больше понравилось быть поводырем, а кому слепым. Что вы чувствовали в этих ролях. Когда я чувствовал неуверенность? Когда я чувствовал себя уверенно? Следующие два упражнения взаимосвязаны между собой и вытекают одно из другого. Цель этих упражнений — самораскрытие, самовыражение, более подробное и близкое знакомство членов группы друг с другом, сближение коллектива.

Вы должны как можно больше узнать о своем партнере: В первые дни первого семестра следует проводить игры на знакомства, такие как: Тренинг следует проводить в игровой форме.

Использование игровых технологий при организации групповых занятий помогает решить одну из важнейших задач создания благоприятного эмоционально-психологического окружения, ситуации успеха для каждого участника, познакомить членов группы, выявить лидера, стабилизировать межличностные отношения.

Игровые технологии также использую для сплочения коллектива и творческой активизации студентов, а также стабилизации психического состояния студентов. Для сплочения коллектива, рекомендуется использовать такие игры как: Эти игры формируют навыки эффективного межличностного взаимодействия, способствует раскрытию интеллектуального и личностного потенциала. Здесь демонстрируются творческие способности к рисованию, сочинительству.

Также у учащихся проявляется способность к фантазированию. На взаимодействие группы лучше использовать игры: При таких играх студенты максимально контактируют между.

Как результат, коммуникативные знания и навыки студентов первых курсов повышаются; первокурсники овладевают результативными приемами межличностного взаимодействия; быстрое и профессионально организованное знакомство студентов всей группы способствует более быстрой адаптации в коллективе, помогает почувствовать себя более уверенно.

Возможность узнать у преподавателя-психолога любые вопросы относительно обучения в университете, также помогает адаптации к требованиям вуза. Во время тренингов проявляются лидеры, которые могут стать опорой для администрации вуза в учебно-воспитательной работе со студентами.

Научить думать и действовать. Просвещение,—. Куратору, работающему с первокурсниками: Основные психологические механизмы адаптатации студенческой деятельности: Как я себя чувствовал во время выполнения упражнения? Когда я чувствовал неуверенность? Когда я чувствовал себя уверенно? Как я воспринимал руки разных людей?

Какую роль для меня играют прикосновения, если речь идет о вопросе доверия? Изменилось ли что-нибудь в моем отношении к группе или к партнеру?

Игры на знакомство

Упражнения третий части занятия взаимосвязаны, вытекают одно из другого. Вы должны как можно больше узнать о своем партнере: Каждый участник рассказывает о своем партнере в течение одной минуты, представляя его группе.

При выполнении данного цикла упражнений необходимо поддерживать в группе позитивный эмоциональный фон, интерес участников друг к другу. Постарайтесь выбрать человека менее знакомого. Все действия выполняются по инструкции и молча, то есть разговаривать с партнером не разрешается. Возьмите на двоих один лист бумаги и одну ручку, которой будете рисовать, держась за нее вдвоем.

Ваша задача, не договариваясь с партнером, нарисовать сюжетный рисунок. Время выполнения — 3минуты. По окончании работы дайте название своему рисунку.

Поблагодарите партнера за совместную деятельность. Покажите свой рисунок группе. Посмотрите, что нарисовали.

Адаптационные тренинги для первокурсников прошли во ВГУЭС

Есть ли сходства у рисунков? Во время выполнения упражнения в группе возникает много положительных эмоций, повышается активность. Какие эмоции и чувства вы сейчас испытываете? Что помогало и что мешало вам выполнять задание? Как вы распределяли функции? Кто из вас был лидером? Похоже ли ваше поведение сейчас на то, что обычно происходит с вами в группе? Готовы ли вы брать на себя ответственность за принимаемое решение?

  • Тренинг знакомства для студентов 1 курса
  • Тренинг на знакомство для студентов-первокурсников

Какие собственные идеи вам удалось реализовать и что не получилось? Все участники становятся в колонну один за другим. Он передает сообщение по одной букве или символу рисует пальцем на спине впереди стоящего.